鸟岛课文（鸟岛课文阅读答案）

本文目录一览：

• 1、鸟岛课文原文
• 2、《鸟岛》的读后感
• 3、一默读短文小课文是从哪几个方面写鸟岛的神奇

鸟岛课文原文

鸟岛神奇鱼类丰富。 教师小结：作者抓住青海湖景物的特点，从多方面描写了青海湖的美丽、富饶、可爱。 问题3： 梦幻。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来，以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”，到扑进梦幻般的现实，使全文内容联系自然，结构显得紧密。

鸟岛教学反思1 《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。

鸟多的特点。《神奇的鸟岛》是小学五年级的一篇课文，该课文一篇介绍地方特点的文章，语言生动活泼，读起来琅琅上口。课文介绍了鸟岛的地理位置；那里的景色令人眼花镣乱；尤其是岛上的十万多只水鸟相融洽，如果遇到敌害能共同对敌。

因此作者从高到低，从天空到湖水来观察这个岛屿上的鸟。《神奇的鸟岛》是语文A版四年级上册第二单元的一篇课文。它是一篇介绍地方风物的文章，文字兼美，不仅语言生动活泼，读起来朗朗上口，而目条理清晰，好学易懂。

把这篇课文背给爸爸妈妈听。 有兴趣的同学可上网查查青海湖鸟岛的资料。 板书： 鸟儿多 18鸟岛鸟窝多鸟是人类的朋友 鸟蛋多 教学反思：这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出对鸟岛的喜爱之情。

《鸟岛》的读后感

《鸟岛》是课程标准实验教科书苏教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文。课文描述了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。

在人们的印象中，恐龙是一种极为凶残的动物。而马克斯．克鲁塞笔下的小恐龙却是一只无比可爱、超凡脱俗的小恐龙。一只被冰封在冰山里的恐龙蛋漂到了赤道附近的蒂蒂鸟岛。蒂蒂鸟岛上有个蒂巴通教授，他教动物们说话，并开设了动物语言学校。看到这只蛋后，企鹅企企就趴在了上面孵蛋。

一默读短文小课文是从哪几个方面写鸟岛的神奇

1、从以下几个方面写鸟岛的神奇：1）鸟岛的地理位置。2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。3）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖西北角鸟岛的地理位置，以及岛上的十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事，展示了鸟类的团结可爱，显现出自然界的神奇奥妙。

2、《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛，春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。 根据课文的特点，我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，充分发挥以读代讲的功能，以朗读为主要教学方法，帮助学生感受课文。

3、创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？ 多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行？ 对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟吧！岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。

4、可以让学生浏览课文，找出可以从“鸟多”和“团结对敌”两方面体会出鸟岛的“神奇”。教师接着设问：“那么，课文哪个自然段既告诉我们鸟多，又告诉了我们鸟儿团结对敌呢？”学生很快找到了第三自然段，再让学生默读这两句，说说知道了什么，还想知道些什么。